工作简报 第十九期

【作者】: 【来源】:实践办 【浏览次数】:1467 【添加日期】:2009/5/5 13:55:16

 

(第19期)

 

无锡科技职业学院深入学习实践

科学发展观活动领导小组办公室                 2009年5月4


学习心得摘编(三)

编者按:自我院开展学习实践科学发展观活动以来,各级党组织迅速行动,以务实的作风,确实做到把学习实践活动与实际工作有机结合起来,真正做到两不误、两促进,扎实有效开展各具特色的学习调研活动,完成了学习调研阶段的各项工作,整体推进了学习实践活动深入开展。同时,全体党员干部也以高度的政治责任感和极大的热情,投入学习实践热潮中来。许多党员在自学和集中学习过程中,认真做好读书笔记,并结合工作实际,撰写了学习心得。因篇幅关系,现分四期摘编部分党员的学习心得,供大家学习交流。

 

深刻理解科学发展观内涵   加强“双师型”教师队伍建设

通过对科学发展观精神的学习和领会,我们将从以下几方面来加强“双师型”教师队伍的建设。

1.制定“双师型”教师队伍建设的发展规划

教师队伍建设是学校发展的根本大计,是学校教学和科研的主力军。高职院校教育行政部门要把加强“双师型”教师队伍作为一项战略性措施来抓,根据学院的长远发展目标,制定出符合本院校“双师型”教师队伍建设规划,并列到师资队伍建设整体规划之中。

2.培养一批“双师型”专业带头人

专业带头人是“双师型”教师中的优秀者,专业带头人应负责本专业“双师型”教师培养。专业带头人的培养途径是通过名师带动成为名“双师”。高职院校要引进名师,把企事业单位的技术权威人士引入学院,通过这些名师的言传身教,为学院培养急需的优秀“双师型”教师,成为“双师型”教师队伍建设中的学科和技能的专业带头人。另一个途径是加强教师教育制度建设,与相关科研院所协作培养名师,组织优秀教师高层次研修和骨干教师培训,采取更加灵活的学习方式,力争培养各专业、各学科的更多“名师”。

3.建立岗位轮换制,强化教师专业实践能力培养

学院每年可以利用暑假等时间,有计划地安排专业课教师到校外实训基地或专业对口的企业挂职顶岗、合作研发等多种形式强化实践技能,提高“双师”素质。特别是青年专业教师到企业了解最新生产设备、工艺技术和科技信息,掌握自己所教内容的操作方法,积累实训教学需要的技能和实践经验,提高实践教学能力。从而使教师从单一教学型向产学研一体化的“一专多能”型人才转变。

4.加大“双师型”教师队伍建设的经费投入

从一定意义上说,是否重视“双师型”教师队伍建设,关键要看经费投入是否充足,政策倾斜是否保证落实。目前高职院校教师作为教师中的一个特殊群体,在人才培养过程中承担了多方面的工作任务,政府可作为特殊人才予以一定的财政补助,把支持职业教育发展的政策落到实处。

5.专兼职相结合,优化“双师型”教师队伍结构

在“双师型”师资队伍建设中,我们除了挖掘专门人才,引进“双师型”教师之外,还可以聘任科研、企事业单位优秀的科技工程技术人员、管理行家、技术能手等作为学校的兼职教师。这要求学院实施开放办学,走校企、校厂联合的办学之路,从生产第一线聘请有实践经验又能胜任教学任务的兼职教师,不失为培养“双师型”教师途径的一种良好补充。但是还要注意的是,兼职教师来自企业和社会,尽管能够在讲台上为学生传授知识,指导实践,但一般说来,他们的教育学、心理学、教材教法等教育理论不足,教师基本技能包招教态、板书、普通话及现代教育技术有所欠缺,因此,对他们的培训更多的应是着重于教育教学理论的培训,要组织他们参加学院有关的教学会议、教学教研活动和实习、实训基地建设工作。通过培训使他们具有教师的基本素质,促使他们向“双师型”教师转化。

6.设立特聘教授岗位,解决急需的高层次“双师”

特聘教授岗位制度是目前国际通行做法,其目的是为了解决高校存在的人才单位所有制等问题,实行的是真正意义上的聘任制,按需设岗,按岗聘任,以岗定薪,合同管理。设立特聘教授岗位可以促进教师队伍的优化,加快合理流动,激发教师自觉钻研业务。高职学院设立特聘教授岗位具有重要意义,它可以使默默无闻的学院在名师效应下,加快高素质教师的聚合,提升学院的知名度,缩小与名校的距离。

7.加强校企联系,强化实践环节,吸收生产一线高素质人才加入到教师队伍中来

高职院校要经常主动与企业建立联系,确保教师能够经常到企业工作和学习,及时熟悉和掌握企业生产和工艺过程特点,以及正在发生的变化,不断学习和更新知识。教师通过在企业工作,提高研究、分析和解决问题的能力,积累丰富的实践经验,提高教学水平。同时,高职院校应敞开大门,广泛吸收生产、服务、管理一线既熟谙专业技能,又适合教师岗位的专门人才。这不仅可以充分利用教育资源,还可把生产、服务、管理一线的成功经验引入课堂和实训环节,带动高职院校教师迅速更新知识结构,转变教学方法,使理论教学和实践教学紧密结合起来。

8.强化激励考核,完善培养机制

一是逐步建立资格认证制度。

二是要建立“双师型”教师科学的考评体系,充分发挥职称评审的导向作用。

三是要建立合理激励机制,逐步提高双师教师的待遇。

(汤兴荷)

 

坚持用科学发展观统领学院教学科研工作

通过第一阶段的学习调研,本人结合教学管理工作就以下几方面粗浅地谈谈自己的心得体会。

一、用科学发展观指导学科专业的全面发展,要加强内涵建设,走科学兴教之路。要结合学校的办学定位,着力考虑学科专业的全面发展。要加强学科专业的内涵建设,要注意所开课程与人才培养目标相适应。

  二、用科学的发展观指导课程建设的全面发展,要合理改革课程教学。课程是学校组织教学的基本单元,课程教学质量直接关系到学科专业的教学质量,影响到人才培养质量。课程建设应长抓不懈,要注意所开课程与人才培养目标相适应。

三、用科学发展观指导教师管理工作,要树立“以师为重”的观念。教师是保证教学质量的最重要因素之一,我们在教学管理过程中,必须做到以师为重。注意收集和采纳教师们对学校发展和教育教学改革的意见和建议,使教师能够全身心投入到教学中,才能确保教学质量。

四、用科学发展观指导教学管理,要在学生管理上要贯彻以人为本的思想。贯彻以人为本的思想,是要对学生的一生负责。学校应该加强对学生进行公德教育,教育他们树立正确的人生观和世界观,增强公德意识。

五、用科学发展观指导教学设备管理,要合理使用教学设备提高教学质量。教学设备是提升教学效果的重要条件,对教学设备必须进行科学管理。合理利用已有教学设备、根据学科发展动态添置教学设备。(黄蕾)

 

发展就是使工作上力度、上水平、上层次

近期,全国上下正在开展第二批次学习实践科学发展观活动,根据学院学习实践办的统一安排和部署要求,在参加部门党小组集体学习的同时,也进行了学习、思考和实践。

作为一名高校团学工作者,政治理论水平一定程度上影响和决定着工作的思路和水平。通过学习实践,我结合自身学习思考和工作实践,重点从四个方面谈一下自己的认识。

一要深入调查研究。调查研究是发展的前提和先决条件。在平时的团学工作中要学会倾听、学习分析、学会集中意见、学会引导舆论、学会科学正确有效的调查研究的方法。调查研究是多种多样的,座谈、个别访谈、讨论、考察、问卷调查、网络调研等都是调查研究的方法和渠道。在工作中拿出时间走向青年,了解学生的真实想法和需求,着力解决团学工作中和学生学习生活中的实际问题。总之,调查研究是开展工作的前提,更是科学发展的前提。

二是纵横学习实践。理论学习和工作实践是相辅相成、相得益彰的。只有正确的理论才能指导科学的实践,也只有在具体实践中才能升华理论。我认为理论的学习一要集中精力地学深、学透主要理论观点;二要在学深学透的同时,博览群书,学习相关的理论知识,在纵向上深化、在横向上丰富;三要在学习的基础上,注重具体工作实践的检验,提炼思想、总结经验,在理论上求精、在实践上求实。

三要加强哲学逻辑。我们学习的科学发展观理论性很强、内容很深刻、立意很高远、内涵外延很丰富、与实际工作联系很紧密,所以我认为要准确全面地理解掌握科学发展观的精神实质和内涵实质,要加强对马克思主义哲学理论的学习认识,要加强理论学习与实际工作中的逻辑关系。

四是着力提升工作。提升工作力度、水平和层次是学习实践科学发展观的重要落脚点和任务目标。对于团学工作来讲,要科学发展,就要真正确立高职教育“双高”人才培养目标定位;要把握高职院校团学工作“富有时代气息、符合青年特点、突出科院特色”的规律要求,要明确团学工作“一体两翼”的格局下创新思路、把握特点、凝练品牌的发展思路,要结合我院团学工作实际既要循序渐进、又要敢于改革创新,既要着眼瞄准学院创建国家级示范高职院校目标、又要立足丰富繁荣校园文化的实际,既要注重锻炼各级各类团学骨干队伍提高综合素质、又要在开展活动实践中提炼思路、锤炼队伍、总结经验,既要围绕服务学院发展大局、又要注重学生学习生活实际。(张子文)

 

 

 

 

 


报:中共无锡市委深入学习实践科学发展观活动试点工作领导小组办公室

    中共无锡市委第二批深入学习实践科学发展观活动指导检查组

发:学院深入学习实践科学发展观活动领导小组成员;各党总支、直属党支部、各处室。


无锡科技职业学院深入学习实践

科学发展观活动领导小组办公室                        2009年5月4印发


(共印40份)


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